Pavasarį pradėta įgyvendinti neformaliojo suaugusiųjų švietimo ir tęstinio mokymosi programa „Lyderystė tinkluose ir mokymuisi: vadovavimas, bendradarbiavimas, pokyčių valdymas“, kurią finansuoja Kelmės rajono savivaldybė. Programoje dalyvauja ugdymo įstaigų vadovai, pavaduotojai, skyrių vedėjai, metodinių būrelių ir metodinių grupių pirmininkai.
Pirmuosiuose programos moduliuose, kuriuos vedė Rasa Mašurinienė, fasilitatorė, mokymų ugdymo įstaigų vadovams lektorė ir Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijos direktorė, dalyviai gilino lyderystės, komandų įgalinimo, bendradarbiavimo, tinklaveikos ir pokyčių valdymo kompetencijas. Stažuotė Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijoje suteikė galimybę stebėti praktinius lyderystės ir bendradarbiavimo pavyzdžius, dalytis patirtimi bei ieškoti naujų sprendimų.
Spalio 20 d. vyko III modulio praktinė veiklos studija „Tinklų kūrimas ir stiprinimas“ – mini stažuotė Kelmės rajono ugdymo įstaigose. Dalyviai lankėsi Kelmės rajono Pakražančio ir Kražių Žygimanto Liauksmino pagrindinėse mokyklose bei „Kražantės“ progimnazijoje.
Pakražančio mokyklos vadovo, mokytojų ir mokinių komanda pristatė asmeninės pažangos ir ūgties patirtis, mokiniai pasidalijo veiklomis, padedančiomis mokymosi sunkumų patiriantiems bendraamžiams.
Kražių Žygimanto Liauksmino pagrindinės mokyklos vadovai supažindino su ilgalaike projektine veikla, paremta skirtingų mokomųjų dalykų integracija ir patyriminio mokymosi galimybėmis.
„Kražantės“ progimnazijoje pristatyta LEAN nuolatinio tobulinimo metodologija: Klasės duomenų centras. Pradinių klasių mokytojos atskleidė, kaip duomenimis grįstas mokymasis, bendri tikslai ir susitarimai padeda ugdyti mokinių savarankiškumą bei lyderystę.
Vizito metu išryškėjo svarbi mintis: lyderystė prasideda nuo gebėjimo įtraukti kitus, išgirsti skirtingas nuomones ir kartu siekti pokyčių. Mokinių lyderystę stiprina mokytojų, tėvų ir vadovų bendradarbiavimas, o mokyklų tinklaveika sudaro sąlygas dalytis patirtimi, mokytis vieniems iš kitų ir drąsiau išbandyti naujus sprendimus.
Gerosios patirties vizitas dalyviams suteikė naujų idėjų, įkvėpė permąstyti savo veiklą ir dar kartą patvirtino, kad tvarūs pokyčiai mokykloje kuriami bendromis pastangomis, pasitikėjimu ir nuolatiniu mokymusi.
